长春数字科技职业学院 · 智能制造学院 ——政校企一体、产学研联动 面向就业提升学生综合职业能力

长春数字科技职业学院是经吉林省人民政府批准，教育部备案，纳入国家统招计划内招生，具有颁发国家认定的学历证书和考取职业技能等级证书的全日制专科层次高职学校。学校以“ 数智⽴教、数智立校、数智立人 ”为办学理念，立足吉林 ，面向全国，培养数字吉林建设、数字中国建设急需的高素质数智化技术技能人才；坚持产教融合科教融汇，与华为、科大讯飞等数字科技头部企业深度合作办学，建设智能制造、智能交通、数字文旅、数字商务四个产业学院。

智能制造学院秉承“立德为先、强能为本”的教育理念，致力于培养理论扎实、实践过硬的应用型、创新型、复合型人才。学院面向轨道交通、机械制造、人工智能等行业，为社会输送了大量急需的专业人才。

政校企一体、产学研联动 面向就业提升学生综合职业能力

智能制造学院秉承“立德为先、强能为本”的教育理念，致力于培养理论扎实、实践过硬的应用型、创新型、复合型人才。学院面向轨道交通、机械制造、人工智能等行业，为社会输送了大量急需的专业人才。

学院形成“三中心+两基地”技术技能平台，智能制造产教协同应用技术研发中心、轨道车辆技术训练中心、智能装备技术应用中心、高端装备制造基地、工业互联网应用实践基地，共计面积约5000平米。“中心+基地”技术技能创新平台，中心、基地协同发力，技术中心培创新、转化基地育创业，实同创新创业相融合。

学院围绕智能装备技术及轨道客车支柱产业，与中车长春轨道客车股份有限公司、长春市轨道交通集团有限公司、上海金东唐科技有限公司、江苏汇博机器人技术有限公司、天津通号集团、世久空调股份有限公司、吉林省勇福自动化设备有限公司、施耐利机器人自动化科技有限公司、大正博凯汽车设备有限公司、长春合心机械制造有限公司、优立科轨道交通技术有限公司、研奥电气股份有限公司、研奥高铁检修有限公司、北京中航联盟教育投资有限公司等省内外企业深度融合，实现了政校企一体、产学研联动，南北资源合作，创建了“共建、共管、共用、共享”的运行机制，全方位培养、培训教师和学生的综合职业能力，充分发挥了区域引领和辐射作用。

智能制造学院专业解析：两大优势专业为学生就业提供保障

一、智能机器人技术专业介绍

（1）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电气控制、嵌入式开发、人工智能、机器人操作系统及相关法律法规等知识，具备智能机器人装调、智能机器人系统运维、智能机器人系统设计、应用软件二次开发等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机器人智能化设备选配与装调、智能机器人本体装调、智能机器人交互技术应用场景搭建、智能机器人集成应用与编程、智能机器人应用系统运行维护、智能机器人应用信息安全管理、相关销售与技术支持等工作的高素质技术技能人才。

（2）核心课程

单片机技术应用

智能机器人离线编程与仿真

智能传感器技术

智能视觉技术应用

智能机器人系统集成

智能机器人现场应用

自主移动机器人技术

协作机器人技术应用

（3）就业岗位

服务机器人应用技术员

智能硬件装调员

智能制造工程技术人员

工业视觉系统运维员

智能机器人系统操作员

智能机器人系统运维员

机器人系统集成技术人员

机器人应用技术人员

机器人测试技术人员

智能机器人服务人员

二、城市轨道车辆应用技术专业

（1）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向轨道交通设备制造业、道路运输业的机械设备修理、电气设备修理、轨道车辆装配、轨道车辆调试、轨道交通运输服务、轨道交通运输设备制造等职业群，能够从事轨道车辆制造、装配、调试、维护与检修、运输服务等工作的高素质技术技能人才。

（2）核心课程

城市轨道交通车辆构造

电气控制与 PLC 技术

城市轨道交通车辆机械系统检修

城市轨道交通车辆电气系统检修

城市轨道交通车辆制动系统检修

城市轨道交通列车故障处理

城市轨道交通列车突发事件处理

轨道车辆检修综合实训

列车运行管理与安全

（3）就业岗位

机械设备修理人员

电气设备修理人员

轨道车辆装配人员

轨道车辆调试人员

轨道交通运输服务人员

轨道交通运输设备制造人员

华商报-二三里记者专访智能制造学院：打造高水平结构化教学团队 “三中心+两基地”技术技能平台实同创新创业相融合

7月26日，华商报-二三里记者来到长春数字科技职业学院智能制造学院，对智能制造学院专业带头人何向儒老师进行了专访，何向儒就学院的教育理念、教学目标、就业目标、学生奖学金等问题为我们进行了介绍。

华商报-二三里：智能制造学院的教育理念、教学目标和就业目标是什么？学院拥有什么样的教学团队？

何向儒：智能制造学院秉承“立德为先、强能为本、突出特色、和谐发展”的教育理念，以“素质高、技能强、有特长、求发展”为育人目标；以“打牢基础、强化技能、培养素质”为教学目标；以“学生对口就业、岗位稳步提升”为就业目标，面向轨道交通、机械制造、人工智能等企业、行业发展急需的专业人才，致力于培养“理论扎实、实践过硬”的应用型、创新型、复合型人才。

分院拥有一支技艺精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍。采取育训结合的方式，通过骨干培养、名师培养、领军人才培养、首席教师培养的阶梯式教师培养模式，打造一支“技师、工程师、教师”汇聚的高水平结构化教学团队。

华商报-二三里：智能制造学院在培养学生参加全国、全省技能大赛取得了哪些成绩？

何向儒：学院教师团队指导学生在国赛中获银牌1项，吉林省职业院校技能大赛中一等奖2项，二等奖3项，三等奖5项。

华商报-二三里：智能制造学院形成“三中心+两基地”技术技能平台，分别与省内外哪些优质企业实现了深度融合、政校企一体、产学研联动？

何向儒：分院形成“三中心+两基地”技术技能平台，智能制造产教协同应用技术研发中心、轨道车辆技术训练中心、智能装备技术应用中心、高端装备制造基地、工业互联网应用实践基地，共计面积约5000平米。“中心+基地”技术技能创新平台，中心、基地协同发力，技术中心培创新、转化基地育创业，实同创新创业相融合。

华商报-二三里：学生入学后通过自身努力可以在校获得哪些奖学金？奖学金的金额是多少？

何向儒：学生入学后，凭借自身努力可以获得高等学校学生能够获得的荣誉等级最高的国家级奖学金 ，每学年评选一次，获评学生给予8000元。学生还可以通过努力争取获得国家励志奖学金，这是由中央和地方政府共同出资设立，奖励资助本、专科学校中品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。每人每年5000元，学校将一次性发放给获奖学生，并记入学生的学籍档案。

同时，学生通过努力还可以获得学校奖学金，这是为了表彰和奖励我校学生德技并修，全面发展，由学校出资设立奖学金和技能竞赛专项奖学金。奖学金每学年评定⼀次，获评学生给予500-2000元；技能竞赛专项奖学金专门奖励在各类国赛、省赛、行业赛项中的获奖选手，奖励标准获评学生给予1000-20000元。

乔锋智能：部分钻攻机和立式加工中心产品可应用于3C、智能穿戴产品零部件加工制造

金融界8月20日消息，有投资者在互动平台向乔锋智能提问：董秘您好，请问公司的机床产品是否适用于处理vr/ar眼镜系列产品？谢谢。

公司回答表示：公司部分钻攻机和立式加工中心产品可应用于3C、智能穿戴等产品零部件加工制造。

本文源自金融界AI电报

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